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La Loire est un milieu naturel qui permet d'appréhender la biodiversité et de comprendre certains phénomènes physiques, tels que les courants ou la sédimentation. L'écologie du fleuve témoigne de l'impact de l'Homme sur son environnement. En collaboration avec des chercheurs, les enseignants mettent en évidence les incidences de l'activité humaine
Cyclones, pluie, augmentation de l’effet de serre… le climat est-il en train de changer ? Au cours de cette action, cette thématique d’actualité est abordée d’un point de vue scientifique, sociétal, géographique et historique.
Nous savons que les mouvements de la Terre sont à l’origine de l’alternance des journées et des nuits et de celle des saisons. Mais comment l’expliquer précisément ? Les saisons ont-elles toutes la même durée ? Pourquoi la durée des journées change-t-elle au cours de l’année ? Comment mesurons-nous le temps et le calendrier à partir des mouvements
La biodiversité s’apprécie en considérant – entre autres choses – la diversité des écosystèmes, des espèces, et des gènes dans l’espace et le temps. Sa préservation est l’un des enjeux essentiels du développement durable. Cette action propose aux participants d’aborder ces notions de manière concrète à partir d’ateliers menés avec des scientifiques,
Les ressources et les usages de l’eau (industriels, touristiques, etc.) sont en constant équilibre, ce qui nécessite des réglementations et des choix sociétaux pour les activités quotidiennes, économiques et industrielles. Cette action permet aux participants de découvrir en région Centre-Val de Loire, un réseau riche d’industriels et d’organismes
scientifiques
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Participer avec ses élèves à un défi scientifique, c’est se lancer dans une belle aventure enrichissante sur bien des points : c’est l’objet du challenge « ingénieur en herbe ».
L’objectif est de réaliser, sur un thème scientifique donné, une construction solide, esthétique, à coût maîtrisé, avec des contraintes techniques ?
Cette action propose
L’objectif est de réaliser, sur un thème scientifique donné, une construction solide, esthétique, à coût maîtrisé, avec des contraintes techniques ?
Cette action propose
Quel est le point commun entre l’émulsion d’une mayonnaise, le brouillard et le fonctionnement d’un téléviseur plasma ?
La matière, qu'elle soit sous forme d'un corps pur simple, d'un composé ou d’un mélange, dans ses différents états (solide, liquide, gaz), fait partie intégrante de notre environnement.
A partir d’objets ou phénomènes du quotidien,
La matière, qu'elle soit sous forme d'un corps pur simple, d'un composé ou d’un mélange, dans ses différents états (solide, liquide, gaz), fait partie intégrante de notre environnement.
A partir d’objets ou phénomènes du quotidien,
Cette action est ouverte aux enseignants engagés dans le Master 1 PIF - Option Maison pour la science.
La Terre a une particularité qui la distingue des autres planètes : elle possède une atmosphère communément appelée « air » dont elle est composée. Indispensable à la vie, mais invisible pour l’être humain, l’air n’est souvent pas perçu comme étant
La Terre a une particularité qui la distingue des autres planètes : elle possède une atmosphère communément appelée « air » dont elle est composée. Indispensable à la vie, mais invisible pour l’être humain, l’air n’est souvent pas perçu comme étant
La Terre a une particularité qui la distingue des autres planètes : elle possède une atmosphère communément appelée « air » dont elle est composée. Indispensable à la vie, mais invisible pour l’être humain, l’air n’est souvent pas perçu comme étant de la matière. Quelles sont les propriétés de l’air ? Quel rôle joue l’air dans la respiration, la combustion,
Introduire les sciences informatiques dans l’enseignement ne se résume pas à enseigner comment se servir d’une souris, mais nécessite de transmettre des notions fondamentales pour comprendre ces sciences et leur langage. Des chercheurs néozélandais ont mis en place il y a quelques années un programme d’enseignement des fondements de l’informatique
Catégoriser, c’est considérer de manière équivalente des objets, des êtres vivants qui partagent des caractéristiques communes. En mathématiques et en sciences expérimentales, c’est une opération mentale puissante et indispensable.
En particulier, la classification phylogénétique du vivant permet de regrouper les animaux partageant des attributs
En particulier, la classification phylogénétique du vivant permet de regrouper les animaux partageant des attributs
Quelle est l’origine de l’arc-en–ciel ? Est-ce que les animaux perçoivent les couleurs comme nous ? Pourquoi la nacre est-elle iridescente ? Voilà des sujets qui réunissent de multiples disciplines scientifiques et qui sont sources de nombreuses interrogations. Par des expérimentations simples de physique et chimie, les participants s’emparent de plusieurs
Les découvertes récentes en neurosciences apportent des perspectives nouvelles pour le monde éducatif, via une meilleure compréhension du fonctionnement du cerveau, notamment dans les situations d’apprentissage.
Que mesure-t-on quand on mesure le temps ? Comment les ombres permettent-elles de mesurer le temps ? Comment s’est imposée l’idée que ce sont les mouvements de la Terre qui expliquent l’alternance jour/nuit et les saisons ? Comment l’alternance jour/nuit régule-t-elle les rythmes biologiques ? Cette action pluridisciplinaire aborde le lien entre l’astronomie
Comprendre le monde et les phénomènes qui nous entourent ne se limite pas à l’étude d’une discipline. Aborder scientifiquement un thème de société permet de construire un projet interdisciplinaire, en liant les différents acteurs du monde éducatif.
En plaçant la science et l’expérimentation au coeur d’un projet, cette action permet aux enseignants
En plaçant la science et l’expérimentation au coeur d’un projet, cette action permet aux enseignants
Au cours de cette action, les participants construiront un tableau végétalisé.
Des modèles mathématiques sont souvent au cœur des jeux et des tours de magie, activités particulièrement répandues chez les élèves. Mais ces modèles sont rarement explicités.
Cette action est l’occasion de découvrir une façon d’aborder des notions simples en mathématiques, à l’aide de jeux et de tours de magie que les participants pourront s’approprier
Cette action est l’occasion de découvrir une façon d’aborder des notions simples en mathématiques, à l’aide de jeux et de tours de magie que les participants pourront s’approprier
Comment sont réalisés les bulletins météorologiques ? Une partie de la réponse repose sur les relevés de température ! Cette action permet d’appréhender la
problématique des mesures de températures et leurs contraintes. Les participants sont ensuite invités à mettre en oeuvre une démarche de projet afin de concevoir un instrument de mesure météorologique.
problématique des mesures de températures et leurs contraintes. Les participants sont ensuite invités à mettre en oeuvre une démarche de projet afin de concevoir un instrument de mesure météorologique.
Des modèles mathématiques sont souvent au cœur des jeux et des tours de magie, activités particulièrement répandues chez les jeunes, mais ces modèles sont rarement explicités. Cette action est l’occasion de comprendre comment aborder des notions très simples en mathématiques, à l'aide de jeux et de tours de magie, que les participants pourront s’approprier