Quand les mathématiques et les sciences expérimentales travaillent main dans la main
La mise en cohérence des enseignements de mathématiques et de sciences pourrait rendre les apprentissages plus efficients et motivants.
Public
Thème(s) 1er degré
Thème(s) 2nd degré
Durée
Module d'initiation, de sensibilisation : Élaboration de séquences pluridisciplinaires visant à donner du sens aux mathématiques, à en stimuler l'intérêt chez les élèves et à en favoriser l'usage dans le cadre des investigations scientifiques.
Quatre domaines mathématiques seront contextualisés dans 4investigations scientifiques :
- Les grands nombres et les échelles dans l'étude du système solaire (Stellarium, maquettes)
- Expérimentations des grandeurs : masse, volume et contenance en sciences et en mathématiques
- Organisation et gestion des données suite au recueil de mesures météorologiques et dans l'étude du climat
- Mesure des durées et des distances dans l'étude du mouvement à l'aide d'un dispositif expérimental
Objectifs pédagogiques :
- Comprendre les points de convergence en didactique des mathématiques et des sciences sur la manière d'aborder les grandeurs par la manipulation sans la mesure;
- Être capable de construire une séquence interdisciplinaire entre sciences et mathématiques;
- Prendre conscience des obstacles interdisciplinaires et en tenir compte dans son enseignement;
- Elaborer un dispositif expérimental pour travailler et entraîner une compétence mathématique.
Ce que les participants feront
- Vivre des mises en situation d'investigation en mathématiques en lien avec les autres sciences expérimentales
- Echanger avec un scientifique
- Réfléchir aux liens entre compétences à enseigner en sciences et en mathématiques;
- Transposer dans la classe.
Fonctions des intervenants
Enseignants-chercheurs, acteurs de la formation
Session(s)
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Frais de déplacement et/ou d'hébergement pris en charge
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Action inscrite au plan académique ou départemental de formation
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Action interdisciplinaire