Catalogue des formations
Filtre(s) sélectionné(s)
733 résultat(s)
Quoi de mieux que l’expérimentation pour comprendre la science ? Mais avec quel matériel ? Le choix, le coût ou le manque de matériel peuvent être un frein à la mise en place d’une démarche scientifique.
Ces journées permettent tout d’abord de détourner et valoriser des objets du quotidien et du “petit matériel” pour les mettre au service de l’investigation
Ces journées permettent tout d’abord de détourner et valoriser des objets du quotidien et du “petit matériel” pour les mettre au service de l’investigation
Comprendre le monde et les phénomènes qui nous entourent ne se limite pas à l’étude d’une discipline. Aborder scientifiquement un thème de société permet de construire un projet interdisciplinaire, en liant les différents acteurs du monde éducatif.
En plaçant la science et l’expérimentation au coeur d’un projet, cette action permet aux enseignants
En plaçant la science et l’expérimentation au coeur d’un projet, cette action permet aux enseignants
L’enseignement intégré de science et technologie (EIST) au collège est un dispositif proposant une approche intégrée de la science en 6e et 5e, centrée sur l’investigation et le développement de l’esprit scientifique. Ce séminaire annuel académique réunit des acteurs de l’EIST de différents établissements de l’académie d’Orléans-Tours. Il est l’occasion
Catégoriser, c’est considérer de manière équivalente des objets, des êtres vivants qui partagent des caractéristiques communes. En mathématiques et en sciences expérimentales, c’est une opération mentale puissante et indispensable.
En particulier, la classification phylogénétique du vivant permet de regrouper les animaux partageant des attributs
En particulier, la classification phylogénétique du vivant permet de regrouper les animaux partageant des attributs
Des modèles mathématiques sont souvent au cœur des jeux et des tours de magie, activités particulièrement répandues chez les jeunes, mais ces modèles sont rarement explicités. Cette action est l’occasion de comprendre comment aborder des notions très simples en mathématiques, à l'aide de jeux et de tours de magie, que les participants pourront s’approprier
Quel est le point commun entre l’émulsion d’une mayonnaise, le brouillard et le fonctionnement d’un téléviseur plasma ?
La matière, qu'elle soit sous forme d'un corps pur simple, d'un composé ou d’un mélange, dans ses différents états (solide, liquide, gaz), fait partie intégrante de notre environnement.
A partir d’objets ou phénomènes du quotidien,
La matière, qu'elle soit sous forme d'un corps pur simple, d'un composé ou d’un mélange, dans ses différents états (solide, liquide, gaz), fait partie intégrante de notre environnement.
A partir d’objets ou phénomènes du quotidien,
La Terre a une particularité qui la distingue des autres planètes : elle possède une atmosphère communément appelée « air » dont elle est composée. Indispensable à la vie, mais invisible pour l’être humain, l’air n’est souvent pas perçu comme étant de la matière. Quelles sont les propriétés de l’air ? Quel rôle joue l’air dans la respiration, la combustion,
Participer avec ses élèves à un défi scientifique, c’est se lancer dans une belle aventure enrichissante sur bien des points : c’est l’objet du challenge « ingénieur en herbe ».
L’objectif est de réaliser, sur un thème scientifique donné, une construction solide, esthétique, à coût maîtrisé, avec des contraintes techniques ?
Cette action propose
L’objectif est de réaliser, sur un thème scientifique donné, une construction solide, esthétique, à coût maîtrisé, avec des contraintes techniques ?
Cette action propose
Les problèmes de santé publique sont très présents dans les médias : obésité, addictions, risques liés aux écrans, sexualité, etc. Cette action présente les dernières données scientifiques concernant ces questions vives de société et ce qu’en disent les acteurs de l’éducation à la citoyenneté et à la santé. L’éducation à la santé à l’école permet à
Que mesure-t-on quand on mesure le temps ? Comment les ombres permettent-elles de mesurer le temps ? Comment s’est imposée l’idée que ce sont les mouvements de la Terre qui expliquent l’alternance jour/nuit et les saisons ? Comment l’alternance jour/nuit régule-t-elle les rythmes biologiques ? Cette action pluridisciplinaire aborde le lien entre l’astronomie